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ʱ䣺2020-01-30

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  摘 要2008年至2012年底,我国小学英语研究逐年上升.本文从教学、教师和教育政策三个方面阐述了近五年主要研究成果.并预测在教师性别影响、家长影响和英语背景儿童教育等四个方面趋势.

  我国近代在向西方学习思想主导下十分重视外语学习,解放前教会学校在小学阶段开设了英语,解放后可以查到资料说明,小学开设英语则是改革开放以后,也就是1978年.外语电化教学1979年第2期发了一则消息第三册小学英语统编教材幻灯片开始发行,说去年全国幻灯教学汇报会上明确我馆负责编制全国中、今晚六开彩开奖开奖结果,小学统编英语教材幻灯片.说明在1978年我国已经编写并出版了小学英语教材.一般说来,先有教学后有教材.故在1978年之前,我国一些发达地区已经开始了小学英语教学.

  这方面论文比较多,主要是研究和探讨如何进行小学英语教学,如何提高教学质量.

  教师多种素质要求不断提高.毛东方2010年在科学大众(科学教育)发表了说学逗唱巧记单词――浅谈小学英语单词教学.顾名思义,小学英语教师不仅仅要熟悉多媒体设备,而且还要有音乐禀赋,教小学生英语儿歌.通过这些方式提高学生英语水平.

  ②家长在小学英语教学中作用.由于英语水平提高,在北京一些家长英语水平较高,他们对小学生英语提高越来越发挥着作用.这方面研究相当薄弱.

  ④英语背景儿童教学.随着国际化程度加深,一些在国外出生中国儿童以及外籍儿童一定英语表达能力,怎样进行这类儿童英语教学也需要着手研究.


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